Exemple jeu de kermesse

Le joueur B doit obtenir 3 et 5 pour gagner. Fonder une enquête sur le cycle statistique PPDAC est utile, en utilisant les rubriques problème, plan, données (à partir de l`expérience), analyse (y compris la probabilité théorique) et conclusion. La réponse est-elle la même dans les deux approches? Il est utile d`enregistrer la fréquence à laquelle chaque événement se produit plutôt que le joueur gagné, car il permet le nombre de fois où chaque événement se produit pour être comparé directement avec la probabilité théorique pour cet événement. Qu`entendons-nous par un jeu équitable? La même approche utilisée avec “marbre Snap revisité” peut être utilisé ici aussi. Quelle est la probabilité que le joueur A gagne? Y a-t-il beaucoup de différence entre votre approche expérimentale et théorique? Tenir une discussion en classe où les élèves présentent les résultats de leur enquête sur le jeu et/ou. Les étudiants suivront le cycle PPDAC pour enquêter sur le jeu d`OR en premier, déterminer si le jeu est juste. Roulette russe: Foire (avec 2, 3 ou 6 joueurs, mais seulement théoriquement). Si vous changez les règles, vous pouvez rendre le jeu moins équitable. Présentez le jeu, “Marble Snap” à la classe.

Les étudiants pourraient enquêter sur «le jeu de trois pièces» en utilisant le cycle PPDAC, enregistrant leur intuition sur la probabilité d`un joueur gagnant. Bien que je doute que le gain prévu de backgammon avec un jeu optimal est connu, il est peu probable d`être zéro. Que pensez-vous de ces résultats? Comment le sais-tu? Comment pourrions-nous améliorer l`expérience? Inventez vos deux jeux en utilisant un seul dé. L`analyse à ce jour suggère que les jeux parfaits se terminent par un tirage au sort. Comment savons-nous que c`est la probabilité? Combien y a-t-il de résultats différents? La fréquence à long terme obtenue par cette expérience ne devrait pas varier significativement dans d`autres expériences similaires. Tenir une discussion en classe où les élèves présentent les résultats de leurs enquêtes sur le jeu de trois pièces. Lequel de ces jeux est plus susceptible d`être utilisé par une personne qui envisage de faire beaucoup d`argent hors du jeu? Les touristes étaient juste jeu pour les pickpockets. Pouvez-vous écrire ces possibilités sur le côté de la grille? Pourquoi? Même les approches constructivistes, basées sur des jeux de dés où les scores de deux dés sont ajoutés, laissent souvent des idées fausses. L`apprentissage de la probabilité pose des difficultés particulières. Ainsi, nous pouvons faire chaque jeu théoriquement «juste» en retournant une pièce de monnaie (juste) pour décider qui va en premier! Tenir une discussion en classe où les élèves présentent les résultats de leur enquête sur les «différences de matrices». Discutez de l`opportunité d`enregistrer le nombre de fois que chaque score est roulé, plutôt que le nombre de fois qu`un joueur gagne le jeu. Comme vous le dites, en réalité, il semble que le blanc gagne plus souvent, il est donc communément dit que le premier joueur (blanc) a un avantage.

Il est important qu`ils énumaient le rouge, le rouge, le bleu et le bleu comme les résultats possibles. Les joueurs ont-ils de bonnes chances de gagner? Combien y a-t-il de résultats différents? Il peut être utile de tenir une discussion en classe et de résumer les résultats expérimentaux de toute la classe afin de déterminer les fréquences à long terme pour 0, 1, 2, 3, 4 et 5. Du joueur B gagnant? Veulent-ils dire que le jeu est juste? Pourquoi la probabilité théorique de gagner le jeu et trop difficile à travailler? Il peut y avoir des conséquences hors jeu qui pourraient être asymétriques pour les joueurs survivants, ce qui rend difficile de dire que le jeu est juste dans la réalité. Comment les probabilités expérimentales et théoriques se comparent-elles à votre intuition originelle? Le jeu est-il équitable? Lorsque vous connaissez la chance d`un événement particulier, alors vous pouvez faire des prédictions sur la probabilité de ce qui se passe. Si les élèves utilisent la méthode de grille pour étudier la probabilité théorique, ils peuvent être échafodés avec des questions telles que: qu`est-ce que dans le premier sac? Tout ce que nous pouvons faire dans cette situation est de collecter plus de données pour obtenir un plus long terme.

Comments are closed.